En busca de narrativa inmersiva con la tecnología de vídeo 360

Begoña Ivars Nicolás, Francisco-Julián Martínez-Cano

Resumen


En el ámbito de la comunicación audiovisual se investiga qué ventajas ofrece la realidad virtual para potenciar la empatía y favorecer la disposición de las personas a desarrollar comportamientos prosociales. El vídeo 360o y los medios de consumo inmersivos ofrecen cualidades que pueden potenciar y reforzar la conexión entre el espectador y la historia con la finalidad de generar concienciación y reacción social. El objetivo de este texto es iniciar una búsqueda de un modelo de narrativa audiovisual inmersiva en la producción del vídeo 360o cuya finalidad es potenciar la empatía con lo que acontece. El trabajo propone una herramienta de análisis que aborda el rol del espectador y el narrador analizando la relación entre el público y la historia apoyada en la narrativa tradicional. Estos criterios se analizan en el documental 360o Valen’s Reef, de la plataforma Within. El análisis cualitativo de la pieza identifica aspectos clave del lenguaje y la narrativa de la pieza y, posteriormente, se reflexiona sobre su efectividad en el formato de realidad virtual y sobre su capacidad como estrategia generadora de empatía.


Palabras clave


Vídeo 360º; empatía; narrativa inmersiva; conducta prosocial; presencia

Texto completo:

PDF

Referencias


Archer, D. y Finger, K. (2018). Walking in another’s virtual shoes: do 360-Dregree video new stories generate empathy in viewers? Tow Center for Digital Journalism. Columbia Journalism School.

Aroa, G. y Milk, C. (2015). Documental Nubes sobre Sidra. https://www.with.in/watch/clouds-over-sidra [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Benson, P.L., Scales, P.C., Hamilton, S.F., y Sesma, A. (2006). “Positive youth development: Theory, research and applications”. En R. M. Lerner (Ed.), Theoretical models of human development. Handbook of child psychology, pp. 894-941. Hoboken, NJ: Wiley.

Bindman, S., Castanea, L., Scanlon, M. y Cechony, A. (2018). “Am I a Bunny? The Impact of High and Low Immersion Platforms and Viewers’ Perceptions of Role on Presence, Narrative Engagement, and Empathy during an Animated 360° Video”. CHI '18: Proceedings of the 2018 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems April 2018, 457, 1–11. https://doi.org/10.1145/3173574.3174031 [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Catalano, R., Berglund, M., Ryan, J., Lonczak, H., y Hawkins, D. (2004). “Positive youth development in the United States: Research fi ndings on evaluations of positive youth development programs”. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 591, 98-124.

Cummings, J. y Bailenson, J. (2015). “How immersive is enough? A metaanalysis of the effect of immersive technology on user presence”, Media Psychology, 19: 2, 272-309. Doi: 10.1080/15213269.2015.1015740 [Consulta 20 de diciembre de 2019]

De la Peña, N., Weil, P., Llobera, J., Giannopoulos, E., Pomés, A.,Spanlang, B., Friedman, D., Sánchez-Vives, M. y Slater, M. (2010). “Immersive journalism: Immersive virtual reality for the first-person experience of news”, Presence: Teleoperators and VirtualEnvironments, 19: 4, 291-301. https://www.mitpressjournals.org/doi/pdf/10.1162/PRES_a_00005 [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Dolan, D. & Parets, M. (2016). “Redefining the axiom of story: The VR and 360 video complex”. Techcrunch, 14 de enero. https://techcrunch.com/2016/01/14/redefining- the-axiom-of-story-the-vr-and-360-video-complex/ [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Domínguez, E. (2017). “Going beyond the classic news narrative convention: The background to and challenges of immersion in journalism”, Frontiers in Digital Humanities, 4: 10. Doi: 10.3389/fdigh.2017.00010 [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Eisenberg, N., y Fabes, R. A. (1998). “Prosocial development”. En W. Damon y N. Eisenberg (Ed.), Handbook of child psychology: vol. 3. Social, emotional and personality development, 701-778. New York: Wiley.

Eisenberg, N., Fabes, R. A., Guthries, I. K., & Reiser, M. (2000). “Dispositional emotionality and regulation: Their role in predicting quality of social functioning”. Journal Personality and Social Psychology, 78, 136-157.

Eisenberg, N., Zhou, Q., Spinrad, T.L., Valiente, C., Fabes, R., y Liew, J. (2005). Relations among positive parenting, children’s effortful control, and externalizing problems: A three-wave longitudinal study. Child Development, 76, 055-1071

Gaudreault, A. y Jost, F. (1995). Relato cinematográficos. Cine y narratología. Barcelona: Paidós.

Genette, G. (1972). Figures III. Paris: Seuil.

Ismail, I. (2016). Valen’s Reef. https://www.with.in/watch/valens-reef [Consulta 20 de

diciembre de 2019]

Jost, F. (1983). “Narration en deçà et au-delà“ Communication, n°38, 192-212. Garaigordobil, M., y García, P. (2006). Empatía en niños de 10 a 12 años. Psicothema, 18,

-186.

Gutiérrez Sanmartín, M., y Escartí Carbonell, A., y Pascual Baños, C. (2011). “Relaciones

entre empatía, conducta prosocial, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares”. Psicothema, 23(1), 13-19. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=727/72717207003 [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Loudin, J. L., Loukas, A., y Robinson, S. (2003). “Relational aggression in college students: Examining the roles of social anxiety and empathy”. Aggressive Behavior, 29, 430- 439.

McMahon, S., Wernsman, J., y Parnes, A. (2006). “Understanding prosocial behavior: The impact of empathy and gender among African American adolescents”. Journal of Adolescent Health, 39, 135-137.

Mestre, M.V., Samper, P., y Frías, M.D. (2002). “Procesos cognitivos y emocionales predictores de la conducta prosocial y agresiva: la empatía como factor modulador.” Psicothema, 14, 227-232.

Mestre, M.V., Frías, M.D., y Samper, P. (2004). “La medida de la empatía: análisis del Interpersonal Reactivity Index”. Psicothema, 16, 255-260.

Mestre, V., & Samper, V., & Tur, A., & Cortés, M. T., y Nácher, M. J. (2006). “Conducta prosocial y procesos psicológicos implicados: Un estudio longitudinal en la adolescencia”. Revista Mexicana de Psicología, 23(2), 203-215.

Michael, D., y Chen, S. (2005). Serious games: Games that educate, train, and inform.

Cincinnati, OH: Muska & Lipman/Premier-Trade.

Milk, C. (2015). How Virtual Reality Can Create the Ultimate Empathy Machine, TED.

https://www.ted.com/talks/chris_milk_how_virtual_reality_can_create_the_ultimate_e

mpathy_machine?language=es [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Murray, J. (2016). Not a Film and Not an Empathy Machine. Blog Immerse.news.

https://immerse.news/not-a-film-and-not-an-empathy-machine- 48b63b0eda93#.xrpd2397t [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Peters, J. (2011). “Witnessing” en P. Frosh, and A. Pinchevski (Eds.). Media Witnessing: Testimony in the age of mass communication, Nueva York: Palgrave Macmillan, 23– 48.

Prosper Ribes, J. (1991). El punto de vista en la narrativa cinematográfica. Valencia: Fundación Universitaria San Pablo CEU.

Richardson, D. R., Hammock, G. S., Smith, S. M., Gardner, W., & Signo, M. (1994). “Empathy as a cognitive inhibitor of interpersonal aggression”. Aggressive Behavior, 20, 275-289.

Scourfield, J., John, B., Martin, N., & McGuffin, P. (2004). “The development of prosocial behavior in children and adolescents: A twin study”. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 927-935

Slater, M. and Wilbur, S. (1997). “A framework for immersive virtual environments (FIVE): Speculations on the role of presence in virtual environments”. Presence: Teleoperators and virtual environments, 6: 6, 603-616.

Slater, M. and Sánchez-Vives, M. V. (2016). “Enhancing our lives with immersive virtual reality”. Frontiers in Robotics and AI, 3. Doi: 10.3389/frobt.2016.00074 [Consulta 20 de diciembre de 2019]

Sundar, S. Kang, J. Oprean, D. (2017). “Being There in the Midst of the Story: How Immersive Journalism Affects Our Perceptions and Cognitions”. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, Volume 20, Number 11, 2017, DOI: 10.1089/cyber.2017.0271

Todorov, T. (1966). “Les catégories du récit littéraire”. Communications, 8, 127-138.

Watson, Z. (2016). VR for news: The new reality? Reuters Institute for the Study of Journalism. https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/our-research/vr-news-new-reality [Consulta 20 de diciembre de 2019]


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.