Los efectos del proceso Bolonia en el currículum de Relaciones Públicas. Análisis del estado de la cuestión.
Keywords:
Relaciones Públicas, Comunicación Estratégica, educación, plan de estudios.Abstract
En España existen diversas investigaciones centradas expresamente en la nueva oferta de educación surgida del proceso de adaptación a EHEA (Matilla y Hernandez, 2010, 2011, 2012; Hernández, Losada y Matilla, 2010). No han existido, sin embargo, investigaciones extensivas para proponer un currículum común, en la línea de las comisiones estadounidenses (ejm. DiStaso, Stacks and Botan, 2009).
El objetivo de esta comunicación es conocer mediante un procedimiento sistemático el estado de la educación superior de grado de Relaciones Públicas en España. El inicio de este estudio se inscribe en el marco del proyecto ECOPSI, financiado por la UE, sobre las competencias profesionales de los relaciones públicas en Europa. Los resultados que se presentan en este artículo comienzan como parte del proceso de benchmarking de este proyecto y se completan con un análisis de contenido posterior.
Los resultados muestran que tras la implantación del plan Bolonia existe un patente aumento de titulaciones que abordan la formación de Relaciones Públicas y Comunicación estratégica. Se evidencia la, ya señalada en estudios previos, subordinación de las Relaciones Públicas a otros contenidos y destaca la marcada proyección de la educación para el ejercicio profesional de las Relaciones Públicas, a costa de su proyección teórica e investigadora.
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